教育這種東西，真巧妙，正如水一樣，可以載舟，也可覆舟。中華民族之所以出現(xiàn)過倒退，由燦爛的春秋戰(zhàn)國、秦漢，退到近代的地步，原因之一也是讀書人太多，出現(xiàn)了一個病："士途臃腫"癥。
學者不事生產(chǎn)，清談誤國，是一件嚴重的事。
香港之所以成功，原因也很多，其中一個原因，是大學少，少了一種空洞的、迂腐的、窩囊的、頹廢的、頑固的、幻想的、拘束的、茍且的、退縮的、逃避的心態(tài)。
生意人務實，面對困難的挑戰(zhàn)而苦干，勇取而堅定地克服現(xiàn)實的因難，從生活斗爭中掌握了生存和成長的真知識，真學問。
加拿大政府，最近搞了一個教育調(diào)查報告，為什么呢?因為他們的教育政策出了大問題，因為大學教育面臨極大的挑戰(zhàn)，原本幾十間大學，相信要裁減起碼一半。讀了這個報告之后，我深深為加拿大人慶幸，發(fā)覺他們畢竟扯出問題的癥結(jié)所在。
中國皇帝自私，為了鞏固政權(quán)，打擊天下英才，實行用高尚的迂腐教育，針對最有精力、最有造反潛能的英才一網(wǎng)打盡，扼殺人才。后世歌頌唐太宗的，不外是半諷半頌的一句："太宗皇帝真長策，天下英雄盡白頭"。
只有大學，才可以將人生中最有挑戰(zhàn)性，最勇敢的二、三十年光陰，送進圖書館去。
見到那些本來甚有前途的年輕人，在圖書館內(nèi)磨死知識，真為他們但心，人類的前途，真會被大學這東西吞蝕。
英國人極有智慧，統(tǒng)治殖民地的政策有三件活寶貝：第一，開辦一個跑馬場；第二，開辦一間高級會所；第三，開辦一間大學。英國人的統(tǒng)治政策，和唐太宗的科舉考試，真是不謀而合。
讀大學，是應該的，但大學之后，便要踏入社會，將學到的有用知識，變成謀生工具，讀了書而不能改變自己的生活，讀書不是冤枉了嗎?
但可惜得很，很多人卻老是在書中鉆，在研究院內(nèi)搞些無聊的研究，老是鉆牛角尖，將本來簡單易明的東西，鉆到一塌糊涂，令世人不解。
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